La finalidad del campo formativo lenguaje y comunicación es el desarrollo de competencias comunicativas a partir del uso formal del lenguaje; así de esta forma nos damos cuenta de que el papel del docente se alinea en propiciar que el alumno sepa y aprenda a utilizar los sistemas de comunicación que le permitan interactuar en el grupo, darse a entender, escuchar a los demás, conocer sus ideas y argumentos, entablar relaciones de diverso tipo.
En este campo se pretende que el niño establezca:
- Comunicación y relaciones interpersonales.
- Exprese sentimientos y deseos.- Intercambie y defienda ideas.
- Obtenga y de información a través del lenguaje.
ACTIVIDADES
DIME TU NOMBRE
-El profesor ordenara a los niños ponerse en circulos
-el profesor le preguntara al niño que este sentado a su derecha cual es su nombre completo
- El maestro explicará que de esa forma distinguimos a
' un niño de otro, por ejemplo, a Emilio Hernández de
Emilio Calderón.
- El maestro tocará después la cabeza de otro niño y le ' pedirá que mencione su nombre completo y que hable
acerca de su familia.
TIEMPO PARA HABLAR
- Al inicio de la jornada escolar y/o después del recreo, el maestro preguntará a los alumnos
como se encuentran, e invitará a dos o
más niños a que cuenten lo que hicieron el día
anterior, durante el recreo o en el trayecto a la
escuela, si les ha sucedido algo o si tienen alguna
novedad que contar.
-Conviene ayudar a los niños con preguntas para que ' no utilicen siempre las mismas frases (leí un cuento,
jugué con mis compañeros), preguntarles: ¿qué
cuento leíste? ¿con quién jugaste| ¿en dónde jugaste|
¿a qué hora? ¿qué sucedió al final del cuento
o juego? Si el niño realizó un dibujo preguntarle:
¿qué dibujaste| ¿lo coloreaste| ¿con qué colores?,
etc. Este tipo de preguntas (cómo, dónde, a quién,
cuándo, etc.) sirven también para que los niños adquieran
una cierta estructura propia de la narración.
EL MECANICO
- El maestro pedirá a los niños que escuchen ' con atención una situación que les narrará.
-El maestro plantea una situación conflictiva,
por ejemplo: A la hora del recreo vas corriendo
por el patio y te encuentras un billete de 100
pesos tirado, de repente viene un niño y dice que es
*
de é1, pero al mismo tiempo llega otro niño y dice que le
des el billete porque a él se le cayó y te amenaza con
pegarte. ¿Tú, qué harías?
-Posteriormente el maestro invita a los niños que ' expresen sus puntos de vista.
-Después el maestro agrupa a los niños que presenten las mismas soluciones y da como una solución
válida al grupo con el mayor número de niños.
-El maestro justifica el orden de las acciones así como la
importancia de tomar en cuenta los puntos de vista de
todos y resolver los conflictos en forma adecuada.
PALITO DE CUENTO
-El profesor y los alumnos saldrán al jardín ah buscar un palito al jardín, lo pintaran y decoraran con diamantina
-El maestro reunira a sus alumnos en circulo y les mostrara el "Palito de Cuentos"
-El maestro inicia contando un cuento (que entre todos
van a inventar) y que en algún momento parará y pedirá
que el niño que desee continuar alce la mano, le
pasatá el palito y ese niño seguirá el cuento, luego
este niño paratá y será otto el que lo continúe, y así
sucesivamente hasta que pase el Último niño y será
el maestro quien culmine el cuento
MUÑECOS Y MUÑECAS
- El profesor puede solicitar un día antes que los niños lleven a la escuela juguetes desarmados,
canicas, etcétera
-El maestro lleva una caja, papel fantasía, un
mono y diurex.
-Juntar los juguetes que hayan llevado los niños, que los
intercambiarán entre ellos
- El maestro pide primero a un niño que explique qué tiene qué hacer para armar ese juguete, a otro niño
le puede solicitar cómo se juega matatena (qué necesita
tener, quién tira después, quién gana, etc)
-Una vez que cada niño haya explicado los pasos a seguir, el maestro saca la caja y el papel fantasía, el
moño, cinta adhesiva Y un juguete.
-Explica que irá a un cumpleaños y quiere llevar un presente, y pregunta: ¿Qué debo tener primero? ¿Cómo
puedo envolverlo? ¿Qué necesito?
- Puede formar equipos de 6 niños y dar a cada equipo
una caja, Papel fantasía,
cinta adhesiva,
un juguete Y un
moño y que los
niños envuelvan
el regalo.
GERMINADORES
- Con un día de anticipación, el maestro pide a los niños que lleven un frasco de cristal,
semillas de maíz, frijol, garbanzo, alpiste, etc.
y algodón.
-Antes de empezar la actividad, el maestro deberá explicar a los niños cómo crecen las plantas.
-Concluida la explicación, el maestro comentará que explicará
paso por paso cómo hacer un germinador:
a) Pongan un poquito de agua en el frasco y después
coloquen el algodón.
b) Ahora coloquen las semillas entre el algodón y el
vidrio.
-En parejas, los niños imaginarán que su compañero
es su hermanito menot, o un amigo, y le explicalán
cómo hacer un germinador
